Начално Училище "Христо Ботев" град Елин Пелин
| Вестник “Дневник” публикува: “Ученето на открито превръща теорията във вълнуваща реалност, споделя класната на II г клас от НУ “Христо Ботев” – гр. Елин Пелин” |
Все повече учители търсят начини да надграждат учебния материал със среда, която насърчава любопитството и живия контакт с природата. Как изглежда един учебен ден, когато децата излязат от класната стая и се озоват сред лехи, почва и истинска фермерска работа? Точно това преживяха учениците от II г клас на НУ “Христо Ботев” – гр. Елин Пелин, които посетиха “Фермата на Lidl” – образователна инициатива, част от платформата #ХраненеСмисъл, създадена, за да приближи темите за природата, здравословното хранене и устойчивото земеделие до най-малките.
Преживяването оставя силен отпечатък не само върху децата, но и върху техните родители. Майката на ученичката Вики, дете със специални образователни потребности, споделя: “Благодаря от сърце! Днес с II г клас и Вики имахме невероятната възможност да посетим “Фермата на Lidl” – едно истинско приключение, изпълнено с усмивки, нови знания и много вдъхновение! Благодаря на учителите от НУ “Христо Ботев” за чудесната организация и на домакините за топлото посрещане. Беше един ден, пълен с игри, внимание и чудесен спомен, който ще запазим дълго.”
Какво видяха децата, как реагираха и защо практическото учене променя начина, по който възприемат света около себе си – разговаряме с Венцислава Атанасова, старши учител по физическо възпитание и спорт и класен ръководител, която разказва от първо лице.
Как разбрахте за инициативата “Фермата на Lidl” и защо решихте да заведете децата си там?
Нашето училище получи покана от г-жа Яна Алексиева, изпълнителен директор на Асоциация “Родители”, с които си сътрудничим през последните няколко години. След като директорът и колеги от училището присъстваха на откриването на “Фермата на Lidl” и споделиха отлични впечатления, решихме да заведем и нашите ученици. Преценихме, че ще им бъде интересно да видят как се отглеждат зеленчуците и плодовете и да научат какви грижи се полагат за тях.
Кое ви впечатли най-много като учител още при пристигането – организацията, атмосферата, реакцията на децата?
Организацията беше безупречна. Още с пристигането във “Фермата на Lidl” децата бяха поети от организаторите и настанени в закритото помещение. Направи ми впечатление топлото отношението към тях, но и това, че се определиха правила на поведение по време на престоя ни. В нашия клас имаме дете със специални образователни потребности и имаше известни притеснения дали срещата с непознати хора, смяната на обстановката и различен вид дейности ще създадат напрежение у нея. Ето защо бяхме поканили с нас и майката Златка Иванова, за да създадем у детето по-голяма сигурност и спокойствие. Екипът, който ни очакваше и работи с учениците, успя да потопи в приятна работната атмосфера не само Вики, но и всички останали ученици. Вики се включи във всички игри и занимания, работейки заедно със своите съученици.
Какво според вас отличава ученето на открито във фермата от уроците в класната стая?
Основната разлика е в цялостното сетивно преживяване и прякото взаимодействие с материята. В класната стая говорим за семена, почва, растения и животни, докато във “Фермата на Lidl” децата видяха с очите си, докоснаха с ръцете си земята. Ученето на открито превръща теорията във вълнуваща реалност. Освен това динамиката на преживяването поддържа нивото на внимание и ангажираност много по-високо, отколкото традиционен урок.
Имаше ли момент, в който видяхте как децата осъзнават нещо? Имаше ли изненадващи въпроси или открития? Споделете техни реакции и думи.
Много деца бяха изненадани, когато видяха как всъщност изглежда едно зрънце или как расте даден зеленчук. Впечатлиха се, когато разбраха колко много труд и време са нужни, за да се отгледа едно нещо. Поради особеностите на градчето ни и възможността в повечето домове да има зеленчукови градини част от децата познават зеленчуците и имат общи познания за тях. Това обаче не попречи те да са впечатлени от практическите задачи, които им се дадоха. След това гостуване децата още съпреживяват и коментират запомнящите се усещания и споделят, че биха желали да работят във семейните си градини.
Успява ли проектът да направи теорията от учебниците по “Човекът и природата” или “Околен свят” по-разбираема?
Абсолютно. Проектът служи като отлична илюстрация на теми от “Околен свят”, свързани с растенията, животните, труда на хората и здравословното хранене. Това е жива демонстрация на учебния материал, която подпомага дълготрайната памет и разбиране.
Как това преживяване може да се използва след връщането в училище?
Преживяването във фермата предоставя богат материал за последваща работа. Ще посоча част от нашите идеи: Проект по групи: Създаване на “Нашият фермерски дневник”, където всяка група описва какво е видяла и научила за определено растение/животно (например кокошките, доматите). Час на класа/рисуване: Рисуване на тема “Най-любимият ми момент във Фермата” и представяне на рисунката пред класа, като обясняват какво са научили. Здравословно хранене: Използване на преживяното за създаване на презентация или плакат на тема “Защо трябва да ядем плодове и зеленчуци директно от фермата?” – фокусът тук е върху свежестта и труда.
Какво научиха децата за отговорността към природата и храната, която ядем?
Освен конкретните знания за отглеждане децата научиха важни уроци за отговорността и уважението. Те осъзнаха, че природата е жив организъм, който изисква грижа и търпение. Разбраха, че храната не е даденост, а резултат от много труд (на фермерите) и процес (на природата). Това води до повишаване на екологичното им съзнание. С други думи, научиха, че да се грижиш за природата означава да се грижиш за себе си.
Кое е вашето най-емоционално преживяване от деня?
Лично за мен най-емоционалният момент беше да видя радостта и чистото любопитство в очите на децата, когато им беше позволено сами да съберат картофи и да оберат царевицата от лехата. Някои деца толкова старателно почистваха картофите и редяха царевиците в коша, че в този момент се почувства истинска им връзка със земята. Това е доказателство, че за някои деца практическото учене е пътят към отключване на потенциала им.
Бихте ли препоръчали инициативата на други учители?
Категорично да! Препоръчвам горещо инициативата на всички учители от начален етап (1. до 4. клас). Това е безценно допълнение към образователния процес, което надхвърля традиционните екскурзии. “Фермата на Lidl” предлага практическо обучение – превръща скучната теория в забавно преживяване; екологично възпитание – възпитава уважение към природата и труда; социални умения – дава възможност за учене и работа във неформална среда. Това е инвестиция във емоционалната интелигентност и екологичната култура на нашите деца.